地點 : 新竹龍山國小
日期 : 07/09/2015
觀察者 : 子揚爸爸
這次去拍照2015法拉第的龍山科學營. 在2015法拉第的行程裡這個活動只是前置課程的插曲. 它沒有攻上南迴高點壽卡的喜極而泣, 也沒有綠島騎跡“一堂不可能騎單車的單車組裝課” 高度反差的震撼. 沒有瀑布, 沒有驚人的浪花, 它是一條小河, 但是卻滿滿流著法拉第的傳承.
七月九號早上9點多. 一聲令下, 約100個國小一到六年級的小朋友就開始了一天與人數相當的光武國中大朋友進行的科學體驗碰撞. 課程的內容來自光武法拉第科學營及單車修理的能量.
科學營的內容與節目並非市面套裝的課程而都來自於光武原創的構想及單車的能量. 以其中一個課程“Wii”為例. 課程就來自光武參加科展比賽得獎的一項研究(將Wii平衡板做為重心偵測器做受重分析), 將研究的內容轉成有趣而生活化的科學課程 -> 用Wii平衡板控制遙控汽車. 從講解原理到體驗操作. 我們可以從小朋友的認真與歡笑看到對課程的回應.
茂成主任說到, 不同於一般教室裡, 學生只能單純的接受知識及考試, 做科學研究只能單元地參加科展. 在這些活動裡, 知識和科學研究可以有生命力的和生活做連結.
在這個炎炎夏日, 如果以為早上興高采烈的課程過後到了下午就開始打瞌睡, 我就錯了. 下午還沒進教室, 就傳來陣陣的歡聲雷動, 進到教室才發現同樣的題材, 但場景卻換了. 下午開始, 進行的是闖關和競賽, 在“機器人“的教室裡,各組分別設定的4隻機器車正纏鬥在一起進行鋼鐵擂台, 直到其他的機器車被擠出圈圈剩下最後的優勝者. 大小朋友聲嘶力竭的加油呼喊. 有些教室正在熱烈的進行搶答競賽, 題目就是早上課程學的知識,原理,及體驗.
這樣設計周詳的科學營怎麼來的? 原來在科學營開始之前, 法拉第的大朋友幹部們早在一個月前就開始在幹部訓練中進行整個課程的分組討論,備課,並進行不斷的修正. 梅香老師就說, 在整個幹部訓練的過程中, 老師們會指出問題, 讓大朋友幹部去修正及解決, 只有透過問題和困難, 才能夠真正的成長. 2015法拉第起程之後, 大朋友們將來還要面對新的問題如學員是偏鄉兒童或學員也是國中生大朋友.
在科學課程展開的同時, 單車教學及義診也同時進行. 我們該如何去看法拉第的單車能量? 有一件事件也許可以從旁觀者的角度來觀察. 昨天我帶小孩到一家單車店, 在2015法拉第行前換掉已磨平的前後單車外胎, 在老闆拿出2個新外胎出來後, 老闆將車子倒立開始拆前輪, 卻發現小孩已經流暢地鬆掉煞車, 卸後輪並從小馬鞍袋中拿出挖胎棒開始卸胎. 旁邊一個正在陪小朋友買單車的媽媽帶著驚訝的語氣和她的小孩說, 你看那個哥哥好厲害, 自己會拆單車. 旁邊單車店老闆告訴她, 這個哥哥是光武的學生, 他們的車隊有訓練. 我在想他們如果了解,可能會更驚訝法拉第少年能夠做到的程度, 這個車隊不但讓一個國一的學生可以自己拆單車, 團隊的成員們還可以進行單車教學及幫所到的社區進行單車義診!
在這個科學營中, 我看著這些小朋友抬頭仰望大朋友的表情. 他們是如此期待著, 就好像在請求帶他們進入這未知的世界, 我不禁想像那些大朋友的心, 如何能不認真而勇於承擔. 當我看見小朋友們終於因為了解而露出笑容, 在另一端大朋友的心裡, 如何能不溫暖滿溢?
在這場小朋友與大朋友的碰撞中, 我見證了施必受更有福的服務本質, 那也正是法拉第的精神傳承. 2015法拉第就要出發了,也祝福法拉第少年再度寫下更多美好的故事!
作者
