根據海洋學家的研究，大西洋最大隻的大白鯊可以長大到六公尺長，體重可以達到十噸重，連一條小漁船都可以輕易咬碎掉。
海洋學家也指出，若是大白鯊放在人為的水族館飼養的話，最大只能長到七十公分，重60公斤。
這個科學研究對於青少年有很大的啟示。若是我們在年輕的時候不曾思考過生命的方向，也未曾依靠大自然去嘗試自我突破，也未曾經歷大自然賜給我們力量，以至於我們可以為群體做大事。
那我們極可能像是活在水族館裡面的小白鯊，只能哀嘆曾自己有多大的潛能，多好的機會，卻未曾有生命方向！
一年四個探索課程，像似掉落在一個無限的輪迴中，我們都得學會跟疲憊當好朋友；跟挫折為伍。只因為這是大西洋，不是水族箱！
這對許多家長更是不可思議與挑戰，連我家面臨的也都是一樣的困頓，畢竟這樣的學習模式背離主流實在太遠。
段考、模擬考、合歡山課程、FB3米粉聚會、綠島小學生的接待、寒假綠島課程…宛若置身各方衝擊的洋流中，脫身已經很難了還談甚麼方向？
這樣拉扯的力量，這樣衝突的改變其實孩子們都已經面臨與感受到，因為他們隨時面臨被沖走的巨大考驗，所以我說那是從100%→20%→10%→5%的淬鍊。
其實，最後真實的情況是<1%。
夜裡兒童美語補習班的燈火依舊通明，我無力反抗這世界普世的價值與強大的力量，坐在等待孩子從美語教室補考出來的大廳角落，我闔上眼，細數：
1. 明天中午針對全校學生的「專題研究」課程我該準備多少講義…
2. 明天晚上的第二梯次合歡山幹部訓練與課程演練…接下來(剩下四個梯次)的核心人力似乎進入空前的變動，阿邦、昇錦、洪川的人員替代，我的底線跟支援腹案是甚麼？有嗎？…
3. 接待家庭已經完成3/13的進度，我得更努力，可是願意做工的家庭在哪裡？…
4. Fb3米粉聚會的回應冷漠，是本質問題？程序問題？周邊效應？…正確的解讀、研判與策略…戲劇可能再現嗎？紀錄片可以完成嗎？
…
真像駛入汪洋又遇到暴風雨的小船，複雜的思緒才開始理清，30分鐘就過去，孩子完成補考吃力、羞澀的跑到我懷裡，我才猛然清醒…我按著他的頭問：
需要幫忙嗎？
他笑著說：
不用。
