這是上遠學長十月九日下午要給幹部上的課程
判讀等高線是一位登山者需要具備的能力
合歡山的課程進行到第九年，那個最先參加課程的學生回頭設計課程回來教學
這是FB課程一貫的精神與價值
相信，下一個十年
這個課程一定更精彩！
我贊成志哲(先蓋)的論點
這跟幾年國教無關
而是教學者在教學歷程中
從學習者的步伐
知道應該有的未來與方向。
十月9日的下午2點到5點，在三樓專題實驗室，
第一梯次與第二梯次加上第三梯次的前半部幹部們：
準備：鉛筆、螢光筆、筆記本
上課觀察側寫：
很有趣的課程
上遠用學習者為出發點開始談「等高線」(FB的孩子總是會先設想學生的學習起點，再慢慢引入正題，這是連一些老師都沒有的能力!)
接下來的PPT，談的是等高線的概論，讓學生開始建構需要的知識與結構
這個階段的尾聲，上遠請一位中隊長上來操作並回答問題(評量)
進入操作階段時，上遠分成兩部分
一由上遠帶著中隊幹部在樓梯間操作畫圖
一小隊幹部則留在原教室自己先試著解決在等高線上標出:溪谷，稜線，河流。
再來讓中隊將剛剛跟上遠學習到的概念，與小隊幹部討論
最後將等高線的圖示拉的實境的尺寸，希望紙本的圖形能夠連結時地的地形概念
…………..
很有趣的學習，三小時的課程，我看到學習者的用心投入與教學者的細心、同理心及專業能力
天啊
最近正在頒發2012諾貝爾獎
我真希望我們這樣教出來的學生，哪天也可以打電話給我說他拿到諾貝爾獎了！
哈！
