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101空中的島嶼─等高線地圖的判讀




這是上遠學長十月九日下午要給幹部上的課程


判讀等高線是一位登山者需要具備的能力


合歡山的課程進行到第九年,那個最先參加課程的學生回頭設計課程回來教學


這是FB課程一貫的精神與價值


相信,下一個十年


這個課程一定更精彩!


我贊成志哲(先蓋)的論點


這跟幾年國教無關


而是教學者在教學歷程中


從學習者的步伐


知道應該有的未來與方向。


十月9日的下午2點到5點,在三樓專題實驗室,

第一梯次與第二梯次加上第三梯次的前半部幹部們:

準備:鉛筆、螢光筆、筆記本


上課觀察側寫:


很有趣的課程

 

上遠用學習者為出發點開始談「等高線」(FB的孩子總是會先設想學生的學習起點,再慢慢引入正題,這是連一些老師都沒有的能力!)

 

接下來的PPT,談的是等高線的概論,讓學生開始建構需要的知識與結構

這個階段的尾聲,上遠請一位中隊長上來操作並回答問題(評量)

 

進入操作階段時,上遠分成兩部分

一由上遠帶著中隊幹部在樓梯間操作畫圖

一小隊幹部則留在原教室自己先試著解決在等高線上標出:溪谷,稜線,河流。

 

再來讓中隊將剛剛跟上遠學習到的概念,與小隊幹部討論

最後將等高線的圖示拉的實境的尺寸,希望紙本的圖形能夠連結時地的地形概念

…………..

很有趣的學習,三小時的課程,我看到學習者的用心投入與教學者的細心、同理心及專業能力

天啊

最近正在頒發2012諾貝爾獎

我真希望我們這樣教出來的學生,哪天也可以打電話給我說他拿到諾貝爾獎了!

 

哈!