新竹市光武國中2012發現了法拉第
單車環島教學課程籌備會議（二）
一、日期：101年6月12日（二）時間：18:00-21:00
二、地點：光武國中綜合大樓一樓會議室
三、參與對象：光武國中、家扶中心、龍山國小、舊社國小
工研院iBike、光武國中校友(何定為)、觀察員(鈺琪)
四、會議議程：
以下工作確認內容、負責人、期程
1.第一次會議決議事項確認(茂成)：籌備會議紀錄（附件一）
n 人數：網路報名人數為200人、確定人數龍山國小與家扶中心共20位學員、光武國中90位學員，近期公佈名單
n 跑步測驗為各小隊長的任務，由各小隊長營造隊員默契並督促隊員培養體力
n 東澳到花蓮搭火車改為羅東到花蓮搭火車（詳見附件二：行程表）（7/23科學營的晚上可否方便逛羅東夜市呢？就在附近約三個街口）
n 支援交通工具確認：
ü 光武國中：1貨車、1特教專車、4摩托車（6/15-26 文邦 老師出國）
ü 家扶中心：1七人座（能提供最大支援為主）、1摩托車、4腳踏車
ü 龍山國小：1摩托車（6/29-7/24梅香出國7/25以後支援一台汽車）
n 籌備課程社區服務新竹科學營的時間分配：舊社7/12（四）龍山7/13（五），待確認科學營活動簡章出來（子超6/18）後各校可微調，確認各校實施對象及發下科學營報名表及單車義診通知單等
n 活動服裝共二件出發當天及科學營時一定要穿
2.文宣品：
n 衣服(顏色，LOGO位置在背部和手臂， 6/22製作期程，6/29協調子超負責)。LOGO衣服與貼紙後續由紀丞負責追蹤確認。
n LOGO貼紙（建議可書寫隊名、姓名等貼於行李、交通工具上，建議有顏色差異作為中隊辨別）。
3.行程安排：食，住，行(路線)，科學營和單車義診的點(邦哥)
n 2012FB3環島服務學習路線及時程參看附件（一）：住宿點為藍色字不確定，紅色為科學營教學，預計再加上屏東ㄧ所學校，所以時程往後延，二水國中更改只停留ㄧ天的科學營課程。預計8/4約5:00回到光武
n 每天的餐點由家長後援會協助：預計為早餐（三明治、飲料）、午晚餐（便當香蕉西瓜）
n 學生離開活動、宿營的場所時要求收拾清潔環境
n 行進隊伍概況表（如附件三）：學生分組的形式：共分為三大隊6中隊12小隊（主要任務為：大隊長負責課程；中隊長負責集合；小隊長負責行進）
ü 路騎二小時約會小休或大休，機車前導車在市區要交管約以一中隊的形式放行
ü 行進時中隊長在各小隊前方，由大隊長或屁股負責困難維修；各小隊由隊長或副小隊長帶隊，有狀況由副小隊長陪伴，最 後由 老師評估是否上小白或小黃
ü 每天的行進採取各大隊輪流的機制，帶隊老師、屁股（工作人員）的行進順序固定不換。
ü 行進時工作人員可關心學生的體力騎乘的姿勢等，腳踏車的坐墊高度、行進距離保持安全，家扶中心一位在大屁股後面。
ü 機車交管時下一位機車工作員自動往前，整個大隊伍循環。家扶中心及龍山國小均分散的各小隊
ü 各幹部參與單車組裝及科學營課程訓練，參與對象家扶中心有2位，龍山國小有4位參加幹部訓練。
4.人員編組問題(分組名單) (邦哥、子超)
n 待確認名單後公佈原訂行進時的小組為依學生各項能力（體能、操作、合作、口語、領導…）進行異質分組已達到合作學習的精神
n 科學營的課程則依學生的興趣及能力，由中隊長負責找人為異隊組合非要在同一隊（由屬性相同的人進行教學課程，有好點子願意嘗試）
5. 籌備課程課程：內容以及方式(茂成)
n DIY手創記錄本：籌備課程製作學生野外調查的手札（有淺方格作為比例尺），列為學生課程活動各項紀錄（可籌備課程與活動課程各一本）由舊社國小提供製作教學PPT請家扶協助6/17（日）課程實施完成手繪記錄本的製作
n 幹部訓練：6/13-14（18:30-21:00）
ü 單車維修為零件車（20輛6000元）的組裝，幹部訓練操作組裝，擔任單車教學的助教，所有的單車一率收費6000元可作為其他耗材的支援
ü 科學營課程規劃：？？？
ü 龍山國小畢業生約4位也會參與希望能培養能力協助大家
n 室內課程：
ü 學生各項課程務必全程參與，各項課程都有簽到，如有公務（學校）請事先請假
ü 箱車（6000元）：組裝前輪、煞車等（由上面單車組裝課程幹部協助）
ü 科學營課程：由環境議題（鈺棋）等共有5個科學課程加上單車義診，可藉由才藝、故事等豐富課程的內容
ü 良彥建議除了科學課程也可以加入藝術人文，可以以法拉第的精神為核心延伸相關的課程（唱歌、樂器、舞蹈、戲劇），法拉第精神的元素作為暖場說明云涓會暖場可以請他協助暖場（規劃2個課程由良彥設計）
n 科學營活動時程：早上為室內課程下午為闖關活動，單車課程也可讓這些學生，也有單車義診的宣傳單
n 7/5帶科學營的幹部（約30人）到大溪試教，7/10科學營課程定案（茂成主任）
n 路騎及試教各小隊要團練（自行到寶山 十七公里 等由老師、家長後援會支援），
6.影像課程記錄腳本及主題方向(紀丞)
n FB1為出發後的點滴…FB2則著重在孩子的準備的歷程…FB3故事的焦點是……
n 龍山（1攝影機 1相機）家扶中心（1攝影機1相機）
n 在光武、家扶、龍山有故事，為重要的元素（主角）作為課程敘述的主軸可進行訪談（個案、家長）
n 錄影紀錄者要每天寫下……，（每天晚上攝影組開會）敘述性或倒敘的方式讓故事的對比張力，龍山涂爸爸支援攝影、影片剪輯……
7.各單位人力和支援的狀況和需求(光武，龍山，家扶，工研院，觀察員)
n 徵求醫護人員隨隊
n 家扶中心
ü 環島課程需要每三天有metting30分鐘的時間
ü 6/29（日）請求協助借用光武國中小白到竹東載12輛腳踏車
n 工研院IBike：
ü 領騎（頭）與押隊（尾），車隊距離請IBike可監控，決定脫隊異常情形（關掉）
ü 需求IPhone支援，工研院的ibike系統結合iphone可隨時設定座標連結地圖iphone可上傳照片錄影檔等與家長們立即分享課程及活動的情形，並進行課程的紀錄
ü 領騎（洪川）、3大隊長、6中隊長、12小隊隊長、家扶、押隊（共20 Traker計一箱），
ü 龍山對講機與光武確認對頻環島時才能使用
ü 二次路騎及舊社科學營均需使用這套系統（良彥媽媽負責？）
n 龍山國小
ü 科學營課程服務對象50人：以龍山國小為例—20人中低收入免費，30人收費保險及午餐100元，6/20發下報名單及單車義診通知單6/25報名截止。
n 舊社國小
ü 科學營課程約在8:30到校服務
ü 老師只需要協助貴校參與科學營活動學生的點名分組及餐點的確認等、活動空間及教室電腦單槍。
n 鈺琪觀察員：
ü 主要以課程執行的歷程時間活動活動者發生的事件為何？主要為課程結案傳承或檢討的省思檢視，不同的人不同的地點可在Ibike紀錄中獲得訊息，作為課程評估修正的紀錄。
ü 本人就讀師大環教所博士班關注學生與環境的互動想法等，想要了解孩子的想什麼？這次的課程想要了解孩子的需要想法，戶外學習對學生的學習有成效那倒底改變了什麼？
ü 過程主要以文字記錄、訪談、逐字稿、錄音等關注個案的想法，可以從課程的追蹤省思中做調整
n 服務時數：這是課程的參與學習的歷程所以校內學生不給予服務時數，但回校協助的校友則給予服務時數的認定
五、臨時動議(家長後援會)
n 公布名單後成立後援會，收費各項支援等
n 後援會在公佈學生各組名單後成立，請家長到網路報名系統（紀丞負責），建議系統中讓家長填上連絡帳號及電話等，及協助的時間以利分工等。
n 學生的裝備清單：會在7/5開會討論確認
ü 露得清防曬油、大潤發單人蚊帳、手套、安全帽、貨架等團購：請家長協助
六、待決議的內容：
n 科學營活動應該以服務對象為主體的服務學習：進行服務學習的評估（在這個活動中孩子能建構出什麼？感受到什麼？）。
ü 對象為被服務學校的老師、學生，方式為訪談及問卷（參與科學營的想法動機孩子的互動與其學習上的改變）—（龍山舊社負責）
ü 藉此提供規劃科學營課 程的 老師及學生反思我所給予的對接受者的意涵為何？
ü 各課程的學生能自己進行課程紀錄與省思（拍照錄影文字的紀錄）
n 課程的紀錄：綠島由畢業生負責，但未教導其如何規劃與鋪陳，所以是比較流於資料的累積，呈現出中心概念的紀錄
ü 這樣的紀錄是需要被訓練的，是否開設這樣人文的專題研究課程給學生呢？我想這也是某些學生感興趣的議題、亟需需要培養的能力（慧英）
ü 課程記錄的學習課程（小記者進行主題式的專訪）：在這個2012法拉第的課程中意涵為何？（光武國中推動這個課程的想法是什麼？你參加這個課程的動機為何）如何擬定訪談大綱、如何約談訪談對象、如何選定訪談的事件（尋求這類的人力支援在籌備課程時就規劃給學生）我覺得這是大有可為可實施的課程（慧英寫到這有些些感動…不過這個課程紀錄的專題研究製作過程中學生是需要被磨練的，我想這個磨練不輸給其他課程喔！）
七、下次會議時間：下次會議時間7/5（四）18:00-21:00（會議室）邀請後援會一倂出席。
