「學姊，下午還有課程嗎？」
「老師，明天還有這樣的課程嗎？」
帶著三個FB的孩子來到「金門金城國中」，課程結束的中午在金門金城車站上，我聽見金門的孩子這麼問。
不論是台灣本島還是在離島的金門、綠島，我都深深體會；面對未知的將來，我們現在應該怎麼教學？都是家長、老師最深的痛….
11/1剛剛從山上結束今年的合歡山課程下來，馬上要規劃三天後的「金門單車探索課程」。寫了封mail給FB的孩子：
「11/4下午四點半松山機場出發。晚上租單車、勘查金城周圍地形，設計定向尋寶課程地圖。
11/5上午分享(要有ppt，對金門縣老師)，至少兩個重點；一是談科學營的課程設計、一是探索課程的影響。下午路勘六個寶藏應該放置的地點，及提示題目。晚上對學生上單車課程(單車五大部分，講解及實作)。
11/6上午「金城單車定向尋寶課程online」
下午三點飛機回新竹(因為沒有機票了)
願意幫忙嗎？」
FB的孩子立刻說OK！
三天下來，我們連買貢糖的時間都沒有，孩子一如往常被我盯著：紙本地圖好了嗎？課程怎麼分組？需要那些幫忙？到慈湖會太遠？太近？要把寶藏放到建功嶼嗎？會滿潮嗎？
夜裡走進孩子的房間(學生宿舍)，忙著製作地圖，設計課程已經兩天沒睡滿四個小時，他們連洗澡的時間都得捨去….FB的孩子，是「淬鍊」出來的，不是嗎？不是FB的孩子很難明白(連不是很清楚的FB孩子也不會深刻理解的)。
三天裡，最開心的事是跟校長、主任們吃飯了！來自金門土地的熱情讓我們見識屬於金門的味道….
高粱酒！
哈，之前來了好幾次金門分享課程的經驗，發現自己對高粱的「容量」很窄淺，這次帶著學生來，其實想讓他們知道著種氛圍或者文化其實是有他的想法的。
一小杯的高粱，輕輕淺酌….校長努力並詳細的解說這獨特的文化，最後給孩子一小杯，「他們根本只有「聞」！」(我說)，校長接著說「很好！這是金門社會的一種成人的文化，孩子知道就好」。
不同文化中的那種友善與魔力，今晚讓我想起蘇軾的詞：
莫聽穿林打葉聲， 何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬， 誰怕？ 一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒， 微冷， 山頭…..….
有些花絮，才是生活…..(淺笑)
回程在一片擁擠混亂中，坐定在飛機上腦海裡浮現金門的一位家長(老師)的話：
我們一直想為孩子做些甚麼，可是卻一直做不到些甚麼…..
第一次的「金門之旅」，不知道在這幾個FB的孩子生命中留下的是甚麼印象？但是，我確信的是，他們給金門這裡的老師、家長、學生留下一個想忘也忘不掉的記憶…….
謝謝FB，謝謝國家的工研院又再次拔刀相挺！也謝謝金門金城國中的校長、主任、老師！
