台視新聞4/11來學校的採訪，起初我有些猶豫，一方面是孩子的感受(所以找孩子及導師談過)，一方面覺得這其實是教育的本分，這十年來不管環境如何波折，團隊不都是這麼用心在課程上嗎。問問孩子在乎嗎？孩子靦腆的說「好啊！好啊！」(還一直梳頭髮…)，哈，記者來的時候，剛好圖書室第一梯次的孩子在整理溯溪的裝備。
好吧！
以下是4/16電視台的新聞報導(我找到影片再PO上來)：
輔導行為偏差生 化身溯溪指導員 學生精力旺盛 負予責任建立信心 計劃推動10年霸凌相對減少
http://n.yam.com/view/mkvideopage.php/20110416790729
校園霸凌事件頻傳。
新竹市光武國中自創一套溯溪指導員的模式，也就是讓行為偏差、學業低成就感的學生，擔任溯溪的指導員。
他們熱心的在溪流中賣力為同學服務，一掃學業不佳的觀感。
原本凶神惡煞的學生如今都改頭換面，多年下來也很少有霸凌事件在校內傳出。
在波濤洶湧的溪流中，好幾位光武國中的學生幾乎都被沖走。
不過穿著紅色背心的溯溪指導員，在千鈞一髮之際，發揮作用，動作迅速地將快被沖走的同學給拉回來。
這些指導員可不是外聘人員，而是在校生。
為了防制校園霸凌事件，新竹光武國中自創溯溪指導員計畫，將在校行為偏差，卻活動力十足的學生找來當指導員，讓他們在溯溪當中建立高度自信心。
就是抓準校園霸凌者喜歡挑戰的特質，校方量身規劃這套計畫已經十年，成果非常好。
校方的作法不僅獲得家長肯定，連已經畢業的校友都自動回校來服務弟妹。
校方說，校園只要有互助與關懷，就沒有霸凌的空間。
(台視新聞2011/04/16 顏章聖報導)
