新竹市光武國中102空中的島嶼–合歡山天文生態探索課程
全盟課程協作會議（一）
一、日期：102年8月23日（五）時間：15:30-17:30
二、地點：龍山國小龍山樓四樓會議室
三、出席人員：光武國中（茂成主任、文邦主任、子超老師、昇錦老師）、龍山國小（楊家倫校長、梅香老師、慧英老師）、家扶中心（俊賢主任、雅雯、俐娟）、陽光國小（思玎校長、金山老師、皎如老師）、大湖國小（孟節老師）、香山國小（至正老師、珊伃老師）、東園國小（雅珮老師、美甄老師）、頂埔國小（怡茹老師、麗芳老師）、教育部山野教育中心(楚涵)、建功國小（金成老師、蕙慈老師）、員東國中（怡婷老師）、伸仁國小（慧儀老師）彰泰國中(陳姿伃)、新城國小（曉音校長、艷藤老師、瑞寶老師）、姚山國小(傑文老師) 、東門國小（馬昭蓉老師）、新竹附小（謙和老師）。
四、記錄：龍山國小（慧英老師、梅香老師）
五、內容：
（一）光武國中FB（faraday Bike）探索課程協作分享：藉由前行引導（舊經驗課程的學校報告），新血的提問分組討論
第一組：香山、大湖、桃山、東門（珊伃老師報告、至正老師紀錄）
1.
什麼是法拉第?
(1)
原以為把學生帶來參加就好，但參加後才發現整個活動流程都要參與協助，也包含紀錄、影片、心得。
(2)
含四項活動，春:溯溪、夏:單車環島、秋:合歡山、冬:綠島
2.
參加需要注意什麼事情呢?
(1)
教師行前開會約2-3次，學生至少到一次。
(2)
各校依期程自主訓練，團隊會進行後測。
(3)
裝備部分，可依需求和團隊合購或借用。
(4)
學生和老師都需要負擔費用，如今年合歡山皆是1600元整。
3.
為什麼要帶學生來參加呢?
(1)
讓學生可以進行幹部訓練，這是在學校課程中難以進行的部分。
(2)
剛開始先帶幾位學生參加，進而訓練成小幹部。在進行校內相關課程時，就可以幹部帶領學員的方式進行，有利學校活動。
問題1：活動舉辦若有學校資源來支援相信活動會更圓滿，但若老師已確認要參加活動，應以何種假別外出呢?
第二組伸仁國小慧儀老師報告
家扶的紀錄片中，沿襲光武的經驗，並創新轉化為自己的課程，非常的精采。光武國中探索課程對國中端的學生而言，典範的學習讓孩子有正向的楷模培養自己的幹部，並且將這個經驗帶回自己的社群中，作為自己的支援與正向氛圍。對於新加入的學校而言，該如何讓家長信任信心參與課程的共同協作？
第三組彰泰國中姿伃老師報告：
老師「願意」參與的心態是課程運作的主軸，「部落格」網路中分享經驗在老師的社群及學生的社群中是很好的氛圍，「跑步卡」讓孩子自主學習，家長說明會讓他們了解並願意參與，「支援」經費、單車及人力、網絡無遠弗屆將大家的愛心串聯在一起。
第四組：龍山國小、家扶中心、建功國小家扶（雅雯老師報告、慧英老師紀錄）
願意：在探索課程協作模式中，學習的主體是老師與學生，所以學習者「願意」參與是課程中最重要的
衝突：「衝突」一直是需要面臨的問題，離開安逸的教室，在戶外學習師生們需要共同承擔更多的風險，共同面臨問題挑戰並提升自己的問題解決的能力，那是老師與學生共同面對的。
協作：探索課程是混齡的分組（高中、國中、國小），在課程中扮演不同的腳色承擔不同的任務與責任，幹部對學員的關懷與指導，讓學員對於課程更有向心力，對於幹部的表現也讓學員們看到課程的價值。團隊中的相處互動，正向的態度提升孩子主動學習的意願。
省思：部落格中紀錄片、心得分享，除了成為參與孩子的省思成果的展現外，也是即將參與課程孩子的墊腳石。
第五組：頂埔國小、新城國小（曉音校長報告、怡茹老師紀錄）
討論內容：
＊問：為什麼會想要加盟光武的課程？
答：頂埔楊老師的兩個孩子也是光武的學生，尤其是姊姊，在經過ＦＢ課程的歷練之後，整個人脫胎換骨，過去有一點公主病的她，不但有能力可以自行拆裝腳踏車，熱心於公共事務，對於食物更加珍惜，甚至對於我們的環境有更多的愛，讓楊老師對於這樣的課程非常的敬佩，很想知道光武是怎麼帶孩子的，也想將這樣的精神複製在頂埔孩子的身上，甚至找到屬於頂埔自己的ＦＢ，所以找了幾位有志一同的老師，開始了加盟的生涯。希望我們以後也有能力帶孩子們去騎學校附近的十七公里海岸線，新城騎寶山也是個很不錯的挑戰!
＊問：參加課程的孩子是怎麼挑出來的？
答：因為我們是第一年參加，所以才參加過兩個課程，第一個溯溪課程，由於是第一次，為了能夠順利掌控孩子的情形，用私下邀請的方式，確認孩子們的條件適合及家長的配合度高才推薦參加，也因為老師不黯水性，所以三位老師只帶了四位學生。到了環島的課程，還是以孩子們的意願及家長的配合度為優先考量，體力是可以練習的，但是前置課程通通在光武國中，需要家長接送與配合，可貴的是，我們的家長都對於這樣的活動給予高度的肯定與支持，所以過程相當順利。雖然有孩子中途退出，但我們都有看到孩子們的成長。
＊問：老師在課程中所要扮演的角色是甚麼？
答：最初在參加課程時，我們都以為老師也可以跟著孩子學到很多東西，沒想到盟主學校會指派作業，需要將課程做成紀錄短片，所以我們老師在現場雖然不需要特別照顧自己學校的小孩，但需要到處觀察，用相機及錄影機記錄孩子們學習的過程，在ＦＢ３．５的課程中，就必須完成三支紀錄影片，一個是關於中隊學習腳踏車課程的記錄的，一個是科學營分組的紀錄，最後一個是五天點點滴滴的紀錄。原本不會剪輯影片的，逼得自己要去學習操駔做，原本不會說故事的，也得學會敘述一段精彩的學習旅程。
新城老師皺著眉頭問：為什麼要做影片？
皺著眉頭答：希望我們在製作影片的過程中，可以沉澱、思考……再出發
＊問：光武的課程都利用甚麼時間再進行?
答：學期中的溯溪及合歡山會利用假日時間，而寒暑假的綠島及環島課程會利用一到五的時間進行前置課程。
各組提出問題的回應：
問題1：活動舉辦若有學校資源支援相信活動會更圓滿，但若老師已確認要參加活動，應以何種假別外出呢?
梅香老師：課程推動初期，校長非常支持，課程活動均以簽呈公假處理，經費老師支付一半，其餘由文教及家長會費支持。今年則爭取並申請經費（山野教育、特色課程）等協助。
茂成主任：創造力計畫…等申請各種計劃協助課程，每天住宿用餐就高達5-600元，夢想不是因為錢而存在，老師們願意給孩子們機會。探索課程紀錄片研習：邀請民視葉記者對我們拍攝的影片評論、邀請攝影家說明照片拍攝及處理技巧，歡迎加盟的伙伴參加。
問題2：家長的信任信心
梅香老師：即便我們離光武這麼接近，一開始我們的家長還是對於安全性有許多質疑，阿邦老師說「沒有人能保障孩子的安全，除了孩子自己」老師盡心盡力周全，但孩子須自己關注自己的行為，初期我們與光武國中協作共同參與家長說明會，第二年我們請畢業的學長姐及家長與學生家長們溝通？並且讓孩子意識到須自己做好準備，並隨時專注探索課程的各項事項，不要由家長詢問（課程的參與是自己願意自己負責的）。
茂成主任：召開家長說明會的目的為何？家長對於課程問題的假設是甚麼？那該如何宣導與說明？安全…….課程中成功的經驗已累積許多資料，包含幹部、學員、老師、後援會家長、協作夥伴們，2008年全國科展得獎的孩子如何將他們的能力與別人分享，當初最夯的是單車所以結合下鄉科學營服務的概念。FB1的時候多麼害怕這個課程是否能吸引孩子們參與，運用湯姆法則，「刷油漆很好玩,你要參加必須要拿東西交換」，所以要環島科學營課程服務，需要學生花時間精力在專注在各項的學習活動
問題3：第一步要怎麼做
俊賢主任：要「冒險」，邀請社工參與光武國中的探索課程時，第一年先觀望，溯溪課程3個不會游泳，一個骨折。多數社工認為爬合歡山是容易的，所以我帶領社工從爬七星山開始，社工們才有了爬山的體驗，才積極鍛鍊體力。第一個元素是「不要害怕」，面臨許多壓力，只要願意可以從摸索中開始第一步，吸引孩子參加是很重要的，孩子對探索課程的學習經驗會帶領別的孩子加入這個課程。
問題4：探索課程行前課程的深度？
文邦主任：四個課程中體能訓練是必要的，可以由2-3圈開始，可由同儕間彼此鼓勵、陪伴讓孩子們願意挑戰自己。老師會進行體能檢驗並確認孩子的身體狀態（跑步卡並非淘汰的機制），評估孩子是否能上山。請醫生評估特殊孩子是否適宜，體能由S形排列編組，或者編排氣喘組。
茂成主任：單車騎乘課程、科學營課程的內容在部落格中有紀錄片，教學成果的影片及文字記錄。課程是有時效性的，課程的深度是無窮盡的，隨著時間結束。
問題5：探索課程如何落實在學校？
茂成主任：探索課程是正式課程（學校特色課程）或非正式課程？探索課程如果是非正式課程，則會是外加的，課程為實驗性課程是受限的，老師的負荷與支援而彈性調整參與的人數、班級、年級，500人次合歡山課程是正式課程中的校本課程（正式上課時間實施），少子化、教師苛稅、兼任行政人員下造成老師人仰馬翻，教學現場高達30%以上的教師為外聘教師，造成教學品質有許多問題，以現在的經濟環境是不可能師資擴編。如果像這樣探索課程的內容是能作為學校的正式課程，6節彈性課程作為非考科的社團課程，可以補足學校人力缺口提升教學品質。非正式課程可聘請專業教練提供協助。
子超老師：在行政端有許多程序需要跟老師們溝通，可以由影片觀賞認識課程，室內課程歡迎老師帶孩子們參與（早期我們邀請專家講解，這幾年邀請學校健體、自然、綜合老師參與後，轉化並擴充為適合國中學生的學習內容及活動，進而協助課程的講解）。
（二）102合歡山探索課本店、加盟店活動概況報告與討論
茂成主任:你今年到合歡山你要做什麼?你設定的目標是什麼?而不是只有複製。
1. 龍山參加多次，今年目標為自己完成規劃一個課程，需要自行規劃一個梯次。
2. 光武國中報名資格加入歡迎班級參加，予以優惠鼓勵班級參與。給予人數、課程等的優惠。挑戰這個課程是否可以回到學校施作校本課程
3. 綠島課程公館國小孩子畢業旅行進入合歡山課程模式持續進行，並加入五年級運作。
4. 彰化芳苑及二水國中參加需再聯繫
5. 探索課程課程能開拓了孩子及老師的視野，認識更多樣化的人，與人互動中產生了不同以往的成長，所以課程說明會（豐富的課程紀錄片）中必須讓參與者明瞭課程的樣貌，省思參加這個課程的你想要改變或創造甚麼？你可以怎麼做？
6. 今年課程由10/11-12、10/13-14、10/18-19 10/20-21、10/25-26、10/27-28、11/1-2、11/3-4預計六個梯次（每梯次100人：學員80名、隊輔10名及教師團隊)）
7. 報名事項：家長及導師同意並9/4前繳交家長同意報名表並上網報名(未交家長同意書者，報名無效)。
8. 9/6本店光武國中訪談有意願擔任幹部同學進行甄選作業後，進行梯次、小組、住宿用餐等分配。
9. 分店在一周內9/10報名完畢以Excel格式（務必依子超老師提供的檔案格式）寄出給子超老師，已方便各項作業幹部面談後分配梯次，請各校確認人數、日期、梯次後再安排，參與人數可以依需要微調。
10.第一梯次跑步測驗（11分鐘完成10圈），第二梯測跑步測驗（20分鐘完成15圈），未達標準或未上室內課者會進行淘汰。跑步是非常辛苦，可以藉由同儕的鼓勵，老師的陪伴讓孩子們願意且確實鍛鍊體能，跑步的成績並非篩選的門檻，著重在孩子們的學習態度（需要老師的引導與陪伴堅定孩子們參與課程的意志力）
11.10/9、10/17、10/24行前課程說明會 室內課程為9/28上午進行室內課程場地須再確認
12.今年獲得教育部的補助，原本費用2500，今年費用1600元（老師與學生同樣要繳費），分第一次收費（10/9）、第二次收費（10/16-17）。上山的裝備在行前課程後就可以準備。
13.各分店仍須完成文字照片影片等省思紀錄，可做為以後校本課程發展的模型。歡迎各分店的校護支援請洽子超老師登記，各梯次仍需分店2-3部行政支援車支援。
14.學習社群以Email及智慧型手機的Line倆的平台進行即時溝通，各分店老師須將Email給子超老師，並請梅香老師協助加入Line社群以便各項事務聯繫。
（三）各校參加師生人數確認(略)
下次會議討論議題：
9/11（三）18：00-20：00全盟會議
