很多人常常問我：
你怎麼想到要讓學生自己設計課程來學習？
從單車組裝到單車義診，你的點子怎麼來的？
其實，在探索課程的教學中，我慢慢發現要回到學生學習的角度去思考時
得先學會「從他們的高度」看世界！
前置課程的時候，有學校老師抱怨孩子沒有好的學習態度怎麼可以來參加這樣的課程(其實他是說活動)？
我靜默的聆聽四圍因這樣論述所激起的聲音
站在孩子的高度看，這是一種需要突圍的學習
它的存在，不見得是壞事，不是嗎？
即便，我內心有很多忿忿不平，但，那終究只是「大人」的想法跟情緒。
…………
我喜歡看著孩子「遇到問題」，因為只有情緒或理性的擱淺，才能洞悉孩子存在的盲點，這是一種對教學者的挑戰，很有趣。
今年，從孩子組隊→擬企劃→簡報→面談→前置教學→→
我都刻意的讓他們不停的遇見問題，大半的孩子都堅持下來，半途走掉的學生，我想對他們也是有不同層面的學習。即便上了綠島，問題還是不斷的出現，結果我看到孩子一次又一次的熟練與問題相處的樣子，真的很令人感動！
唉，希望有更多的家長，更多的老師，可以靜下心來好好跟孩子溝通，好好用孩子的高度去發現孩子的心及孩子眼裡的世界！
探索教學的奧秘，就只是這樣而已！
