FB環島「教學」，是我給自己的「環島理由」，對於老師的研習、進修、專業發展…有謀種程度的厭煩，現場老師的101個理由，教育當局的表裡不一，整個社會的敷衍冷漠…(哈，穩被K的，還好應該沒有我的真實姓名吧？哈！)
於是決定：帶學生去教學生，讓學生在課堂中要求老師該怎麼上課，可能也是一種顛覆，哈！
孩子教完一所小學，從他們的心得看出，似乎教的會比學的還學得更豐盛！
教學反省
2008/8/5
張雅茵
開始教學後沒多久，我們這組就發生了一件悲劇，小朋友用美工刀割到手，發現流血後，我趕緊帶他下樓找老師，結果因為為傷口太深道需要送醫縫傷口。我真的很傷心，也很對不起那位同學，我就站在隔壁，但卻沒有發現並注意他使用美工刀，希望大家要注意小學的小朋友使用危險工具，不要再發生悲劇了。另外我得在秩序和時間分配方面，大家也可以多用一點心，幫忙協助小組的同學要配合前面的講師，在傳遞樣品和範例時前面的組也要加快動作趕快往後傳，不然會很浪費很多時間。總體來說，我覺得大家都讓小朋友學這麼開心，真的很厲害，下次的教學一定會進步變得更好，大家加油!!
陳芸想
生平第一次教學
以前 常常抱怨 老師教得不夠有趣，吸引不了我的注意力，但一站到台上才了解，老師是個不簡單的職業，我不知道那些小學生到底聽不聽得懂，會不會覺得無聊，有時希望他們有些回應，但他們就只會愣愣的看著，讓我不知他們在想什麼，在台上會有種無助感，而且第一次在麼多人面前講課，很緊張，原本的從容都不在了，原本的自信也不在了，只剩下匆匆的在台上教完我的部份，就急忙的下台了，希望下一次我能當個好老師，一個有自信的老師。
在教學時最高興的事是看到小朋友的微笑，雖然不知道他們懂不懂，但看到他們的微笑，也會讓我心裡暖起來，那時在做太陽能車時有個小朋友還拉我去看一隻小螳螂，我知道他根本沒有在聽課，但我還是很高興看到他們的天真的認真，能當他們一個早上的老師，我覺得很榮幸。
林域天
這大概是除了當解說員以外第一次教學，一早看到那些學生蹲在草地上，就感到興奮，又看到他們站起來矮小的個頭，更感到一股成就感。
開始上課，我們這組有一個人一直趴在桌上，無論怎麼叫都不理，有時會突然起來打人並說我要生氣了，真麻煩啊!!
到了比賽時間，他還一直打我們這些助教，真想砍了他，但在比賽中間，大家還是團結起來，雖然只得第二名，還是很高興。
這次我學到了帶小孩一些方法，雖然不適用於每位小朋友，但多少有管理好小孩們。
終於知道為什麼少子化了。
陳妤箴
其實在幾年前已產生了「小孩恐懼症」，(嗯~~小孩真的很可怕!!)。這次告訴自己，「再試試看」，嘗試來征服另一部份的自己。
事實上，自己真的做不到，還是以「恐怖的大姐姐」的形象待他們，這些孩子上課時就小聲聊天，玩自己的東西，勸都沒用，開始實做時也是各玩各的，亂丟保利龍屑……直到開始恐嚇他們必須自己撿乾淨才收斂一點。到戶外時，突然有小孩想玩了，拿東西丟我….(我的忍耐非常有限)，最後我必須說: 我真的失敗了，只能用恐嚇的才能勉強達到暫時效果。
動手實做的部份，沒有辦法讓每一個人都動到手，大部份都是二三個人做的，這部份是需要再加強的。
孫若琳
很驚訝，也很高興看到是同學們回答問題如此踴躍，但因為不懂得控制場面，反而讓場面有些失去控制，沒有在回答的小組大都將注意力轉移到早餐、睡覺、嘻鬧…等事，以致於很難難使課堂重新注意講師，用的上課畢竟不是種好的教學方式，不斷喊: 安靜，也不能增加學生吸收知識的速度。
下次教學應更確定每個時間點要做的事，時間拖延就必須當機立斷，進入下一個活動。
看到這些認真學習的小朋友們，讓我找回對學的最初熱情，除了教科書外，生活中的實物才是知識的真正源頭。每個人用心的討論保麗龍要怎麼割，馬達要放什麼角度，也謝謝小隊輔的幫， 如此用心的執行著每個動作，最後在陽光下把心血結晶放入水中，航行航行的不只是船，也是他們對知識的興趣。
楊上遠
一早一個小朋友高高興興的跑到我休息的樹下，我的睡意馬上被他的熱情給驚走，他很努力的解說華南國小的空氣是多麼的新鮮，他們生活的鄉下世界是多麼的友善，多麼美麗。
一件小事讓我對鄉下的教育把眼睛割下來看：一隻不小心跳到我手上的蟲被我抓到，而他竟不斷提醒我那是自然的生態，不是一隻隨手就可打死的小蟲，聽到這，我更愛那學校的一切，更深入的感受自然。
吳竣宸
早上被老師叫起床，原本以為可以輕鬆的過一整天，但看到他們一群人邊講話邊打鬧的走進來時，我想今天完了，一定會很累。果然，我負責教的小朋友是一個低年級的學生，他一天到晚就是打同學或講話，但我想到在老師的面前我也許也是個愛講話的小孩吧。
到了下午，我們到學校家長開的店吃飯，發現竟然是我負責的小朋友他爸爸開的店，當時我經過他身邊心想他應該忘了我，但他突然叫住了我說，哥哥今天好好玩哦!! 你可以陪我一起吃飯嗎?? 那時我愣住了，心裡突然想起一句主任說的話「他們不是在乎那台車，那些奬品。他們在乎的是你!!」我相信那小孩的身影我可能會忘，但他那笑容我一定會永遠記住。
簡維頡
在華南國小教學時，到到一群國小的學生，帶著無知的臉來上課，想當年，自己也是這樣來到學校的，他坐在教室裡，在一片混亂中，開始了這堂漫長的課。現在才發現，原來帶小孩一點都不容易，在課堂上，有人吵著要喝水，有人吵著要上廁所…等等，當時真的很想罵人，但我想了一下，當年我不也是這樣嗎???所以我轉換了一下心情，繼續帶這群小朋友，漸漸的，我們也混熟了，也比較好控制了，想想當學長姐在台上上課也真不容易，把原本一個科展的題目在一個的講台上表現得這麼好，這原本是只有一個只有可能在科展會場上出現的題目，可以把它一般大眾化到連國小學生都聽得懂，而且還要推廣到一般外行人都聽得懂，還可以舉例。上到最後，今天的重點來了，太陽能動力船的競賽來了，大家懷著一顆期待的心開始製作這屬於自己這組的太陽船，想到二年前我才做出一台太陽能船，而他們國小就可以做了，雖然我們這組的太陽能船沒有得名，但看見一位學生的臉上都表現出充滿了滿足的表情時，我發現不知道為什麼心中突然充滿了成就感，往後的教學中，希望也可以充滿這種感覺。
李元亨
前天的教學活動，讓我學習到很多從以前的學生，到前天的助教，發現教人是一件多麼不容易的事情，以前以為教人就把課文唸一唸就好了，沒想到要將教學內容整理，並以小學生能夠理解的方式說出來，而且在主任表情嚴肅的時候說出來，是多麼難的事啊!!
上課時，小學生們對上課的內容都很不了解，我們講解得很辛苦，如果可以把內容改得更淺顯，他們會領悟得更容易，他們的想像力非常豐富，很多想法千奇百怪，讓我在當助教的同時，也當學生來向他們學習，下次再度教學時，應該可以教得更好。
宗琦
那天教學活動，我和其他三人一起帶第六組，兩個低年級，一個中年級，三個高年級。其中一個人很好動，不停的和第六組中其他二個人起衝突，常吵到動手，逼得黑肥把那個學生抱走，失控讓人沮喪。
一開始講解發電原理時，因為年齡分佈太廣和教得太深，大部份的人都聽不懂，年紀比較小的又開始浮躁，整組分成兩邊比大聲，忙著管秩序都沒人在聽課了。
開始做船時，那個低年級男生不看步驟，又搶著做，把大家都弄得很累，最後還把大陽能板大卸四塊。
但後來船不能動時，其他人雖然生氣那個小弟不肯和組員討論，但是大家都很努力想把船修好，我們幾個隊輔都不禁露出微笑，他們終於願意合作了!!
雖然剛開始小隊員們鬧得不可開交，但當我們遇到困難時還是一起合作，最後比賽雖然輸了，相信我們全都學到寶貴的一課。
想哭，是那天從華南國小由中崙到大埔時的心情，不想放棄，但左腳膝蓋和右腳大腿筋一陣陣抽痛，低著頭邊痛邊用力，眼淚直流，一個坡是一陣痛…..
終於到了阿婆的雜貨店，低著頭用手套把淚和汗一起擦掉，皺了半天的臉終於舒展了，腳在痛，臉上在笑。
陳俊強
那個早上，正悠閒的吃著早餐，突然：「強強!!去幫忙帶一組!!」聽到熊的急令，我從旁觀著成為了當事人。面對著我帶的那一群國小生，真不知道要教他們什麼，結結巴巴的說話，扭扭捏捏的動作，讓我們那一組都完全沒有興趣。因此我又更心灰意冷。就如此惡性循環下去，直到「大哥哥!!這個硬碟是怎麼拆開的??你慢慢講沒關係!!」這一句話，真的給了我莫大的支持，讓我能放開所有的顧忌，使我能好好教學。那一位學生我不認識他，但我會永遠記得他。
劉雅杰
教學活動對我來好像只有老師才會做，但是我從學姐的身上看到了，其實每個人 都是個 老師，畢竟每個人的長處不同，就算是它師我想他也不一定會教的比學姐好。只不過學姐們是初體驗，所以對小孩的管教方法還沒這麼好，但他們很棒，加油!!
那天在華南國小，我雖然只是個助教，但是我發現小學生真的很難管，可是主任要我們要有耐心，不然我超想罵人的，他們不是製造垃圾就是在打架，真是煩死人了!!為什麼他們就這麼白目呢?? 真的是很煩!! 唉~~小學生嗎??但是當我看到他們在比賽時，那認真的表情和贏得第一名時的表情時，突然覺得他們也是有那孩子純真、可愛的那一面啦!!
林雋雅
帶小朋友，是有點麻煩的工作，也是一種學習的機會。不管如何，既然接下這份工作，就調適一下心情，開心面對吧!!
急忙吃完早餐回到小組旁，這是個混齡小組，每個孩子需要不同照顧。幸好有另外二位助教，有些小朋友聽不懂一開始的課程，但還是乖乖的坐在位置上，接下來實作課程才吸引他們的注意，看到新奇的素材，大家都很興奮，開始裁寶利龍時，早已雪花滿天飛。看他們玩得很開心，我倒是有些緊張，因為美工刀危險，太陽能板脆弱。終於完工時，真是鬆一口氣呀!! 小朋友是很單純可愛的。雖然我只是盡責任的幫助他們，但卻可以得到如陽光般溫暖的笑容為回報，小船在水道中打轉，他們盡力的吹氣的樣子，很認真，很快樂，幸運的得到第一名，真為他們高興。
黃夢堯
那天負責帶著小朋友比賽，其實很難過，看見大家相互拉扯推擠，不停吹氣，或把其他人拉倒，小朋友們反應了人性，競爭中贏了高興，每個人都很單純地玩樂，收到了獎品也很快樂，卻像傷到了別人，為了勝利，可能是自然的反應，才發生這種情況，可是卻令我十分難受。
李仲秦
開始了任性的家中脾氣，也許這一幕幕的ppt上顯現的報告對在世的大眾無論年紀大小，都是該必備的常識—能源。為了所謂的節省，一樣的道理一再吩咐，看著小朋友中無眼眼神，想起同時期的自己，厭倦他人一再說明著一樣的話。因此在多說之餘只想多多認識小朋友們，即使我早已知道他們每個人的年級。
許多對他們來說從未見過的小零件，設計或組裝就像他們的所有心的寄託，因為任何人都不能預測結果、成功機率。耍大排甚至是以大欺小在我的四年級記憶裡是常上演的戲碼，而我就是受害者。反了過來，現在的我不過是個旁觀著，終於能懂得一點”自不量力”的感覺，畢竟我的智商比成員中的小六生高吧!!嗆人的個性還是改不了，以反諷的方式維護其他受害者，心裡的感覺不是光榮，而是遺憾，遺憾屬於學生的毛病。我不是個大膽的領導人，但絕對開朗。無法帶著小隊大力回答，卻發現無能的自己，有個能力的小隊……。唯有讓他們自己來才能給予無法給予的信心與成就。照相時，他們牽起我的手，無價的被重視與地位就是現成的回饋，我只希望彼此的記憶裡擁有彼此。
任性使我不時在聽不懂或解釋不清之時想流下眼淚，這是種自然反應，自然宣洩，我慶幸現在能控這一切。
第五天的今日，上路前提心吊膽，為何???
因為”恐死!!”，被壓死的昆蟲屍體我是愈看愈心痛，想起一次在校園中我望見鳥屍大曬在外，心恐的我身旁的同學不慌不忙的為它安後，我只想擁有那份勇氣—-實踐。
荊健哲
在第三天的時候，我們展開了在這次旅程中的第一堂課，雖然這一次沒有上台教大家，但是自己在台下當助教，感受卻相當的深刻。一開始看到來上課的學生們，心裡非常著急，不知道接下來會發生什麼事情。
但是，接下來，他們越來越投入，讓我非常的開心。也更了解如何和小朋友互動。
陳晏祺
雖然我沒有去教別人，但以我第三人的方式來看，小朋友們好像沒什麼精神，好像是FB成員在拉把他們的精神，只要一開始上課就完全沒有聲音，小朋友們就像睡著了一樣。
之後就在樓下顧水了。船做完後大家下來後看他們在玩船，我看了之後發現他們的船好像每台都好像哦!! 是大家教的嗎??
王俊元
星期日教了華南國小的小朋友們做有關能源的課程，剛開始他們昏昏沉沉的，但是到在做太陽能船的時候，就變得很有精神，後天就換我們上場了，希望我們能把我們的課程上到淋漓盡致，讓他們大豐收。
但是在討論時較難控制秩序，要想辦法控制住。
看著他們那天回家時的神情，其實還蠻有成就感的，因為他們有得到東西。
林子傑
前幾天的教學，有些遺憾的是有一位小朋友並沒有和我們互動，用盡辦法都失敗，不過在看到他在拿到太陽能船時擠出的的那一絲笑容，我也心滿意足了。
阮柏誠
第一次有這種經驗吶!! 在當了助教之後，看到第一位位「幼小」的學生走入門時，還挺興奮的!!但是分完小組並且帶領學生到位置後才發現這是一件十分困難的任務啊!! 不但完全沒有團隊精神，還有「排斥」的現象，總而言之，心得: 老師是個辛苦的工作，敬佩!! 另外，還發現，眼對眼講話比較能化解之間的代溝。
胡慧齊
早晨，等著早晨的早餐，也等著上課，匆匆的解決了早餐，進入….。一開始，看見眾多的小….。我雖在之前就以將我那不喜人群的個性壓了下去，但還是有些不慣。當上課後，我不知所措，只記得一句話，放低自己的身段，他們非書也，要忍耐他們的無數問題，不過，我看到他們在得到名次之後，那滿足的表情，有感，如吾等小時之時，有種…的感覺。
張浩謙
第三天時，我們法拉第車隊去華南國小教小朋友怎麼發電。
我覺得教他們的同學，可以儘量注意小朋友的回答狀況，當小朋友沒聲音時，可以停下來再問一次，小朋友會比較專心一點，不過，小朋友都很高興就好了。
廖得凱
我沒有什麼偉大的情操，只是照著直覺走而已。這句話不是我說的，是我的一位朋友在教我吉他時說的。他只與我見過七次面，卻在今天結束我們再見的可能性，整理他和我的共同回憶時，我想起這一句話，或許是我能詮釋自己教學活動感受的一句話。
有些人好我是如何在那天帶動同組動作，我也不知道有什麼竅門，只是將自己在童年最美好的回憶翻出並回饋給那些孩子。想到興奮的回憶就領著他們大喊，想到孤單的回憶，就去拍拍角落那孩子的背。我相信童年的回億在每個人的心中，都有共同的地方，多少有些交集，只覺得眼前孩子的笑，彷彿昔日我只為悲而悲，為笑而笑的時光，那就是直覺，不拐彎抹角的思考，不假思索的回應。也從他們的回應中得到快樂(成就多少有一點)。還再度看到以前的我，每見一人總隨年齡不同而有不同的回應，也彷彿看到自己成長的曲線變化。
不得不一提我對學生年齡的觀感，從小到大是越來越難管理。剛升國小的小孩雖畏畏縮縮，但是一陷入對實驗的熱情，那火卻與年紀大者不同，是任刮風下雨，冰冰箱、吹冷氣也無法將之滅盡。反之將要畢業的那些孩子，一說起話，好像教師上課，卻又急躁與自以為是，將來面對與我相同的國中生，又不知會是什麼模樣…。我對同組的孩子中，特別對高年級排擠低年級，中年級不懂幫助幼者一有所感，無論那所學校這景都難免，從國小到高中都一樣，卻沒有人去停止過這狀況，「年紀小就是不懂」的邪惡且不正確的思想就散佈在世界。
何謂有感?? 大人有時總拒聽小孩的意見，縱使己錯彼對也一樣，我常說「人生就是這樣」真的不是單純的玩笑話，世界可以用任何東西詮釋，而我也從經歷中再看到人生的縮寫。
廖若羽
對於教學活動，我的心裡是懼怕的，以前老妹在學習上有問題找我，我都是以「趕快」、「強力壓注關念」的方式去教她，因為我的性子太急了。「猴急」是我的缺點，因為猴急，所以我粗魯，因為猴急，以致講話太快，所以表達不清，因為猴急，導致個性太直，講話像利劍，刺傷很多人的心，也失去別人對我的親近。
因為我的急性子，在這次教學，講話像含魯蛋，相信那些小孩子囫圇吞棗的聽進這些廢話，不用十秒就全部忘光光，標準左耳進右耳出，感覺自己很沒用。傳達一個想法、概念、或作法，都需要用一堆廢話來表達，好無力，該怎麼辦，接下來的對象可不是一群小孩子，可是一群和自己年齡相近的青少年，搞不好能力還比自己強很多，該怎麼辦??自前幾天教完小孩子後，心情還有點不穩，那天出了很多狀況，沒有信心是最大的問題，怎麼辦??尤其看到主任，心裡的壓力又像疊了一隻大象，那天下午發現自己心跳快了一點，精神恍惚一點，從那時我就告訴自己，將來的職業一定不是老師，尤其是小學教師。從那時我開始敬佩我媽，老師影響的不只是知識，還牽扯到性情、心理，這將影響到他的未來。雖然一天的時間影響不深，但我還是希望把自己份內的事做好，我不是完美主義者，但我是非做好不可者，這是什麼怪角色，總之我只是希望，盡我的力去做好任務，麻煩自已，不要麻煩別人，唉!!又說了一堆廢話，但願下一次課程平安順利。
教學快把我的心臟給擠出來，希望我的小命不要就這樣沒了。
余佩樺
前天我原本不用教課，但熊臨時交待堯、楊上遠和我幫忙研究太陽能船比賽方法，因而就和前天的課程沾上一些關係。
當我們在主持比賽時，看到同學們眼睛閃閃發亮，各個人都努力的做最後的改良，樣單純的專注笑容，真的是作為老師的最大回饋和享受，我終於瞭解到班導說最喜歡看到大家專心聽課的那種感受。
我覺得我在主持比賽時，聲音的穿透力不足，無法引起大部份人的注意力，幸好若羽在我講完規則是，又大聲向同學提問，復習規則。
最後頒獎時，由於聯絡不清，以致獎品準備不夠，看到同學拿到車子時急著拆開和家人分享的神情真的很美。但是最後一組只拿到糖果的同學們失落的表情真是我難以承受的痛，其實他們的表現不是不好，只不是是被排在最後頒獎，有位小弟弟對這個活動非常積極，在上課前還到草地找我們介紹學校，他好失望….。主任說學生們會很在意教學的我們，沒錯，我是孩子時，也是會像他們一樣的，他們會不會更加的怨我們呢??
我又想到一件事，一年級時黃美秀來校，簽名時她為我畫了一個小圖，還特別告訴我那是黑熊的左後腳。(我還記得呢!!)她是如此重視她所教的人，就算是少少的2小時，讓我感到自己也有特別的價值，我們要做到的應該就是這樣吧!!
林上湄
微笑的畫面
那畫面….很美…陽光下….孩子們的笑容……純淨的美麗
回溯第三天華南國小回憶
這是第一次但不一定是最後一次，可深觸我心。一雙雙專注的眼神，一張張燦爛的笑臉，最好的回饋，最棒的禮物。我用眼睛捕捉那畫面—陽光下大伙的笑容，揮撒的汗水，孩子的歡呼。
抱著忐忑的心情，我站在司令台的前方看著排排坐的小朋友，他們是我今天的學生，他們不但不可小白，甚至可愛的不得了，可是我卻像面對毒蛇獸般緊繃，我心想要是等等被嘲笑怎麼辦?? 等一下我教得他們聽不懂，又怎麼辦?? 我卻得到意想不到的收穫….
拿著麥克風的手抖著，說著話的嗓音顫著，腦中只有一片空白，該說些什麼?? 到現在我都無法憶起我說的第一句話是什麼。隨著時間緊張感消失了，可話還是說得不清不楚，這就是準備不周全吧!! 終於撐到比賽時間，像牧羊人趕羊般，我們將孩子們哄下樓，在操場水道邊，他們是自由的鳥兒，充滿活力，快樂無憂。我站在一旁呆看了好一會兒，嘴角上揚了一些，那畫面真美….
那瞬間 他們是墬入凡塵的天使
遺失了翅膀 卻留住最真的笑 最淨的心
我震懾 我失神
那畫面 美
鄭昱頎
那天我負責第四組的太陽能船的製作，當時他們剛進來教室時，有的人好像沒什麼精神來上我們的課，當時我們這組有個小弟很寂寞，就連和我們說話都沒有，過了一節課，要製作太陽能船的時候，我遇到了最不喜歡的事情，就是排斥他人，那時那小弟想畫隊旗，有幾個同學說：「你不用畫!!」，當時他們幾個很自私，他們把所有東西都搶走，當時我很生氣，但又如何，最後我還是讓他畫隊旗，他畫了一隻很奇怪的龍，他們罵：「你畫什麼鬼??」， 連 老師都說：「你在畫什麼，不要放在船上。」我覺得他不管畫什麼，都要尊重他人的畫或作品。
在完成太陽能船之後，我們在練跑，希望跑出好成績，讓他們有好的回憶在這次課程，後來我們得了第四名，他們有點到很酸，但是我在下課後問他們以後想再參加嗎?? 他們都高興說：「會想再來參加太陽能船比賽。」
放學後，他們真的開心的帶了車子回家了。我心寛寛的想：「小朋友，希望以後還能和你們一起上課。」
林靖軒
當小學生們走進校門，看他們各個一付睡眼矇矓的樣子，很懷疑他們會想上課嗎?? 不出我所料，小學生們都聽不懂，雖然我們有解說，還是似懂非懂的樣子，真到實做太陽能船時，他們整個活了起來，精神都來了，我也很高興，一起和他們製作，不斷叮嚀，太陽能板易破，美工刀要小心使用….等。這是我第一次教小學生，因為是第一次，什麼都很新鮮，他們的一舉一動，很容易使我聯想到小學生活，不過也有很頑皮的小孩，總是動個不停，容易被高年級的罵。
下去比太陽能船時，我們的船會自己打轉，我問他們該怎麼辦??他們馬上提出很多辦法來解決，並動手做，看著他們七嘴八舌的討論著，心裡真有種說不出的感動，不管結果如何，看他們能專心一致的做一件事，已經是最大的收穫了。
謝謝維頡媽媽的打字幫忙！你知道嗎，有些孩子的文稿像「符咒」，很不容易的！
