如何設計課程呢？ 2013.6.24
教學模組的概念
一個教學者的養成必有許多訓練，但現在我們沒有這麼多時間，卻要設計出一套課程，所以我們可以運用教學模組的概念。
一旦我們將依整個教學切割，就可以明確知道每個階段的目標，可分段檢核教學效果、也可以在每個階段釋放花絮(每段插入一個有趣的元素)，各個不同學習者都能從不同的地方學到東西。
模組的內容
模組指的是形式，我們的教學模組包含四個內容：引起動機、原理說明、活動、評量。
以下對四個階段做說明：
引起動機：讓學習者產生興趣。可以唱歌(ex馬達加斯加、海綿寶寶)、演戲、演示現象、發問(回答問題對國小生是很好的專注方式)……等。
原理說明：PPT講解、影片、示範教學……等。
活動：活動可讓理論和現實連結起來。可能也是這個教學最深刻的記憶點(老師在台上講解很平常，但活動有實物，又需要小隊合作，可能會花最多時間)。教學者可以應用原理做一個成品、或進行一個小遊戲等……
評量：教學者和學習者之間必然有一段差異，教學可以搭起一段橋梁，讓彼此理解。評量就是檢驗這座橋梁究竟有沒有成功。可以問答、以活動做出的作品比賽等(ex 太陽能船)……
教學的原則(有些想法很主觀，僅供參考)
在想課程時，不能只想「我要丟什麼東西給他們」，我們要搭起的是一條橋樑。如果小學生問：這個螺旋槳為什麼會動。我們不能把腦中的理論一股腦丟出來，卻是要從他具體的問題，想到更重要的抽象的概念—能量轉換。我們不需要詳細的去講光電效應、電路、螺旋槳的設計……等，最重要的是我們有萃取出源頭概念—能量轉換。
學習最原始的概念，最基本的原理，自己才會有創造的能力。
大家想課程的時候，自己可以多多去想那個最根本的概念，去用那個概念。才能設計出一個有個人風格，有創意的課程喔！
p.s.要設計教學時，要考慮助教，學員的組織喔！
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晚會及課程進度：
一、 課程：藍色名字是課程的負責人
1. LED：彭琦茵
2. 馬達：黃品華
3. 壓力沉浮子：林恩琪
4. 單車：傅元辰
5. 數學：張道軒
二、 跟芳苑國中的晚會(7/16第四天)：光武有1.5hr
1. 影片(介紹法拉第車隊與精神的影片)：陳晏祺
2. 科學演示情境劇(以一些科學小實驗表演一個情境劇)：邱韜
3. 音樂會(國樂)
三、 自己的晚會(7/17第五天2.5hr)：綜藝時間+感性時間(DJ準備音樂)
1. 開場
開場影片(暖場MTV)：幹部跳舞(影片呈現)
2. 綜藝時間
主持人說話
節目(每個中隊一個)：跳舞、唱歌、阿卡貝拉、演戲、事先拍片、模仿…等形式不拘(小隊名單公布後立即通知小隊)
n 彩排：預定兩次彩排
3. 感性時間
n 大家一起唱歌(小小的夢想+最珍貴的角落+雲上的太陽，交代小隊員練歌 家長後援會載樂器 鄭揚拉小提琴)
n 主任的感性時間
n 感謝老師的影片
n 心得感想
n 幹部表演：愛的代價+真心英雄合唱
n 擁抱
n 小組時間：小隊長主導
