ㄧ、時 間：101年12月18日(星期二)晚上18:00~21:00
二、地 點：光武國中綜合大樓一樓會議室
三、參加人員：本店光武國中（林茂成主任、 廖文邦 老師、 魏子超 老師、 陳紀丞 老師）、龍山分店（ 陳梅香 老師、 許慧英 老師）、香山分店（ 江至正 老師）、大湖分店（ 林孟節 老師）、陽光分店（陳思汀校長、 林金山 老師）
四、會議內容：
（一）綠島課程的準備：
茂成主任：請各分店說說看目前課程推動的情形
慧英(龍山)：龍山國小參與綠島探索課程情形
想要參與綠島探索的學生，都必須參與以下活動
1. 12/12晚上光武國中綠島課程說明會(家長和學生)
2. 12/13中午龍山校內評選辦法說明會(辦法同步公告網路)
3. 12/16晚上前寄出自我推薦函
(參加動機.對綠島課程的了解.我想在綠島課程學習的是什麼?我參與過的探索課程，自己的改變?.自我期許(我將如何準備)、我可以提供的服務學習是什麼?)
4.12/17中午公開評選(口頭報告及推薦函)
評選機制由兩位老師就孩子在各種課程中的表現推薦參與課程孩子，多數學習意願高積極的六年級孩子都能參與，另外有兩位五年級的孩子參加。這些孩子中有些本來就很優秀參與課程的表現也不錯，但未看到他在這個課程的學習中有顯著成長，但有些孩子並不是最優秀的但他在探索課程中的成長是讓所有的老師非常驚訝，那我想探索課程對他會更有意義。雖然家長間會對評選的標準有疑問，但我們仍有持續的鼓勵孩子自己要能爭取機會而非無謂的無理取鬧要家長爭取去「綠島」，因為有些孩子只是去「合歡山」、「綠島」，而非去參與學習，所以我們仍彈性保留了隱藏版的名額等待雖然可能沒有機會但仍然堅持努力做好自己準備的孩子。
梅香(龍山)：名額有限，公開甄選的結果，必有眼淚和疑問。我們努力透過文字和家長學生溝通，龍山甄選的意涵，不是塑造誰能爭取到機會的勝利。在整個參與的過程中，老師.學生.家長都有學習的課題及收穫，我們想教孩子，在挫折與失望中如何自己找到希望的路，家長適時支持與放手。能去綠島是幸福；不去也是幸福，兩種都是人生要學的功課。
至正老師（香山）：孩子的參與意願不高，這次綠島課程只有兩位學生，不知龍山如何營造？
慧英老師(龍山)：在課程結束後我們透過影音分享(感謝涂爸的影音檔)、心得分享、照片展、再次觀看孩子的學習歷程、讓學生反思學習的收穫與自己的改變，同時擔任學校科學活動的隊長。
思汀校長(陽光)： 龍山國小除了慧英及 梅香 老師還有人能協助課程嗎？那課 程的 老師累了怎麼辦？該如何延續？協助課 程的 老師多數有家庭活動，如 何讓 老師熱情參與，但工作上的聯繫不足，如何讓探索課程的團隊持續運作，雖然老師們還是舉辦了說明會，邀請孩子寫下推薦表，但校內的運作機制是需要考量的。探索課程由教務處負責（自然科及社會科老師）
金山老師(陽光)：提醒孩子要綠島了，合歡山
孟節老師(大湖）：綠島課程讓孩子省思什麼是準備好？以前大湖的課程是義賣籌措旅費，合歡山課程是讓孩子自費，如何考量經費的問題？孩子如何看到課程的部份，有何夢想與期待？孩子需要提醒叮嚀成長是需要付出努力才能達到。參與合歡山課程中孩子了解與團隊合作，與幹部服務的氛圍，因為我們是導師，對象是全班，因此如何平等的對待孩子？課程規劃的拿捏仍在摸索，但在這個課程中團隊的氛圍對孩子的學習是重要的。
茂成主任：為什麼要形成加盟？參與探索課程的目的為何？我們光武的目的是「老師」不是「學生」！
1. 探索課程教學，有別於現在的課堂教學。他是一種 強調 老師團隊合作的教學， 談的是 老師教學的盲點如 何藉由 老師夥伴來補足。所以，當帶十個學生的時候你有那些不足？二十個呢？一百個呢？…最後，才是回到自己的班級經營時你的教學改變。
2. 加盟談的是「合作」，合作的歷程重點不是亮點而是磨合！磨合的挫折才是老師要細心處理問題。這些挫折經驗的產出就是「資源」，經費、人力、物力、組織、系統、支援…都是要經過磨合，才有可能轉化成彼此可以互相使用的「資產」(互通有無)，一般人習慣佔有、掠奪，分享很難因為分享需要轉化。
3. 要教學生合作學習前，老師要先學會合作學習！老師間形塑夥伴的關係共同學習的關係。以龍山為例慧英及 梅香 老師間工作的互補及協助氛圍很好，讓課程的運作很順利。加盟，可以讓老師不孤單，雖然龍山只有兩個老師，但大家都知道龍山背後有光武，進去大湖這麼小的學校，但是大湖裡面有陽光、香山、龍山、光武…藉由過程的彼此協助學習，我們不孤單！等機會、時機來臨的時候就像光武這十幾年來一個一個慢慢地形成教學團隊不是嗎？。
4. 結論：加盟店中協作，加盟店對課程中的歷 程 老師要能省思課程對孩子的意義，為什麼要這麼做才能看到這些課程的價值。孩子如何對課程感動。老師需要對課程有想法？有孩子願意參加嗎？不願意參加的孩子是什麼屬性？如何營造課程的魅力吸引孩子學習，當初的我受到兩個摩門教徒騎著腳踏車宣傳佈道觸動我營造法拉第課程的想法。怎樣的引導教學，可以讓孩子「願意」？不是今年10個明年100個學生的「業績」。本來探索課程就無法容納所有的孩子、孩子的數量無限制的增加。加盟課程是將探索課程的精神與模式讓老師增能視野開闊如何將這些課程轉移在普通班中。
從孩子的企劃書中了解孩子孩子缺了什麼？你要給孩子什麼？這些問題是幫助孩子成長？所以探索課程中最重要的是老師準備好了嗎？所以加盟的合作關係，是期待加盟店的老師的成長，合作必然會產生陣痛（問題）老師如何解決問題，課程中的亮點是影片中的點點滴滴，但為有問題困擾陣痛才 能提升 老師的專業提升，老師如何看待孩子？提問挑戰孩子的思維？但是要吸引更多老師參與協作才能分攤課程，希望明天可以有更多伙伴加入。課程夥伴的氛圍並不是要爭取第一名，而是夥伴共同學習的成長經驗，孩子要懂得合作、溝通、傾聽、接納。所以這個課程最美妙的是人與人間合作的力量開始，當然老師間的協作模式也是很重要的。
龍山光武國中各有課程操作的手段，此項說明是協助各位加盟店。光武企劃書在說明會時給予孩子此目標，因此給予孩子以前課程的說明書及去年課程的省思紀錄。企劃書的規劃是起因於去年的課程檢討會中分享，讓孩子及家長們了 解 老師在規劃課程的歷程及目標及理念。課程的理念向來需要一段陣痛磨合期，所以行前課程需要讓更多的孩子形塑團隊合作學習。希望能拓展孩子的視野及思考，例如他們可以到綠島擦油漆，這 時 老師能給孩子什麼樣的訓練課秤學生才會刷油漆（分辨油漆、工具），孩子需具有技術能力後才能幫助別人。
思汀校長(陽光)：陽光有ㄧ年跟原住民的學校合作，準備了鞋盒給他們，但是最後被退回，因為他們認為孩子們不需要這些，經過了一些摩合後有些思考瞭解服務學習，是必須提供對方需要的。如何了解對方需要的，因此課程的設計需因對方的需要呈現，而非提供服務的人一廂情願。
茂成主任：科學營是與對方溝通好的，服務課程是孩子們做好準備培養能力與技術，孩子們必須宣傳自己所提供的服務。課程與提供服務是不同的，課程是孩子學習的一路上有困頓挫折的，藉由這些挑戰培養孩子的能力。所以如何由企劃案中拋問題給孩子，讓孩子更清楚他要做什麼？他的能力夠嗎？如何儲備自己的能力？我的能力能負荷的量有多大。今年我們想除了單車義診修車的能力外，學生是不是能有其他不同的服務能力？那些能力要怎麼透過課程達到？
思汀校長(陽光)：可否帶我們的團隊參與行前探勘，訓練團隊的人對環境的敏感度，當然可以藉由老師的引導讓他們了解
茂成主任：老師必須做好準備，學生設計的服務課程，老師要如何提供協助培養學生服務的能力。我門希望這種服務課程的企劃案時，需建立一套老師提供的服務課程的學習系統，希望這樣的教學課程及教學模式不是只在自然科中。希望有藝文等多元的方式。去年有誰來晚餐，希望今年有更多的機會。學生100大隊幹部15老師15家長30，所以無法負荷更多了。因此希望參與的老師能在1/21-25協助綠島課程的驗收。晚上的課程是小隊自主練習的時間。小學生可針對十八尖山設計服務活動，老師在依據服務活動內容提供學生所需能力的課程。
茂成主任：吳俊成（黑肥）設計LED燈的課程，念技職讀北科大，雖然學習成績上很平庸，但每年均參與探索課程，且有不錯的表現。
茂成主任：陽光綠島課程企劃書中表演藝術評分（肢體表演的課程），服務學習課程（香山大湖國小）、教學課程（龍山）創意（光武國中）下午的尋寶為課程的亮點。請光武將企劃書依課程分類給各分店。
思汀校長：依人的企劃書蠻有意思，他會先分析所規劃的課程中的困境為何及解決方案。
子超老師：寄出電子檔製作評分表，請各個學校評分， 請提出課程內容教學大綱。正式的教學有半天，加上晚上的自主學習活動。為給分數並排序1-20名，如果有寫出4項課程則優選3個課程加總計分。
文邦老師：1/21-25每天中午及傍晚各有ㄧ小時的休息時間，晚上讓孩子自主學習。如果12/25安排教學、表演課程及單車義診（半天）分為兩組 12/23各分隊回報成績 12/24光武內部討論，如果各組有人不能去則可能個人取消，1/2開放報名 1/10(四)15圈跑步測驗 1/18(五)箱車組裝 1/2（三）6:30老師交課程草案（百花齊鳴）
茂成主任：1/29公館國小會準備三套課程（獨木舟等） 1/29（三）服務學習教學課程均以小隊方式進行，如果提供課業輔導則是可在前幾天晚上協助，下午為「創意課程」 晚上「為誰來晚餐」1/30「法拉第之夜」1/31為空白課程（自己的獨白或與大自然對話）拍三張照片寫下一句話（人物人文自然）在法拉第之夜秀出來，是否寫明信片
茂成主任：工作人員報名系統務必上網填報
12/20禮拜四在虎林國小有戶外教學的研習分享加盟店團隊
茂成主任：綠島課程的費用,交通、住宿費成本很高，待錄取名單高告後再跟學生及家長說明，各校老師希望可以由校內經費來支應，若有困難再來一同解決。學生弱勢需要協助原則上也依如此模式，所以鼓勵大家要申請「山野學校」「未來想像」等計畫。
課 程中 老師需要懂得合作學習，學生才能團隊合作
（二）確認101合歡山米粉聚會加盟店表演節目內容及時間
陽光5分鐘布袋戲
香山5分鐘相聲
大湖5分樂器合奏
龍山5-10分鐘戲劇：合歡山照片展中的故事
光武國中60分鐘
金山老師：如果孩子不參加米粉會，則可否就不讓他參加其他探索課程
五、決議事項
(一)企畫書評審及課程分工：表演藝術（陽光國小）、服務學習（香山大湖國小）
教學課程及誰來晚餐課程（龍山國小）、創意課程（光武國中）
(二)費用調整：交通及住宿的預算已經接近6000元，固需調整。另外各校老師儘量由學校協助，若沒辦法則由本店協助，若有弱勢學生亦依此原則。鼓勵大家參加「山野學校」計畫及「未來想像」計畫。教育其實，要多些經費發展跟孩子直接學習有關的課程軟體上，期待！
(三)科學營試教及表演課程展演：102年1月25日上午於龍山國小及陽光國小。
六、下次待議議題
1.老師們要分享各種課程的教學模式（如討論）
