4

101綠島騎跡─影展特別嘉賓



要認識佩樺這個孩子,其實是一件不容易的事。至少,對我而言,我是真的挖空心思過!

 

哈,但是至從他們離開光武畢業以後,我常常惦記著他們,

特別是他們出現在校園的時候。

 

時間,漸漸地拉長,心卻更加的緊密依著,

 

有一次我這麼跟人分享;我以為上遠、強強他們畢業以後,我的責任就盡了…(可以休息)

 

哪知道,每年都有楊上遠孩子在學校

這是祝福:也是擔子

甜蜜的包袱,哈!

 

 

我在綠島影展中,想傳達的是:

 

孩子的學習需要一段歷程

 

大樹,不是一天拉拔出來的,美麗的花朵,也是經歷了幾個春夏才孕育綻放的。

 

教育,愈要等待,耐心的等待!

 

 

看著孩子在申請大學的入學自傳(上面的照片),自傳裡細數這段時間的所有FB課程,我的感觸很深。

即便有這些孩子的真實『經歷』,許多人還是說「對!所以先把書唸好才是重要的!」。

 

功課、探索學習,落入「魚與熊掌」的思辨,是一種謬思。

 

因為這兩者,都關乎學生的重要能力!

 

十年走過,我不是不知道我還有多少個「十」,看著一波一波的學生,一個一個有勾住的,有溜走的,有勾住後又溜走的這是上蒼給人的磨練,我慌張不甘心;卻也無奈

 

面對綠島科學營的課程模組設計,上個週六約了孩子到實驗室談課程,只有良諺、兆緯回來

週六最後還叮嚀孩子說:週日要打包教學材料,否則沒有時間了!

週日依然沒有消息,

據說是因為要「考試」

 

難道,過去的孩子沒有遇見這種衝突嗎?

 

下午的實驗室,還在鬧哄哄、還在嘻笑不止

 

是因為段考嗎?真的嗎?「魚與熊掌」的思維,是探索學習最大的致命傷!

 

 

想起托爾斯泰的「幾里地才夠」的故事,陷入這樣的地步,我看了真是不忍心啊!

 

態度,才是我們要面對的嚴峻課題,不是嗎?